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dilluns, 24 de setembre del 2012

L'ENERGIA


Quines quantitats hem de menjar?

Ara què ja hem vist i coneixem els tipus de grups d'aliments, és el moment d'aprendre a adaptar-nos una dieta a la nostre activitat diària.
Després de 24 de anys pesant pràcticament el mateix, quedo com a exemple del per què la dieta equilibrada, suficient i adaptada al meu estil de vida, funciona. No cal fer aquests esforços temporals de "morir-se de gana" per després recuperar-ho de cop. La experiència personal m'ha ensenyat que si menges bé i en funció de la teva activitat, el teu cos no pateix canvis importants i l'esforç desapareix un cop t'acostumes a menjar les teves kilocalories.
I pel que respecte als diabètics, ja sabem què de la nostre dieta i quantitat d'exercici depèn les quantitats d'insulina que ens hem de subministrar exteriorment.

El nostre organisme, per créixer i funcionar requereix energia que s'obté dels aliments. 
L'energia continguda en els aliments i l'energia que consumim fent qualsevol activitat (respirar, caminar, dormir, estudiar,...) es mesura en calories.
La caloria és una unitat petita i per això, normalment, tant les dietes com la informació nutricional dels aliments s'indica en kilocalories o kcal (1000 cal = 1 kcal)
La quantitat d'energia que diàriament consumim depèn de paràmetres com l'alçada, el pers, la complexió, l'edat, el sexe i l'activitat física.
Primer de tot hem de saber aquest desgast diari per persona i així poder aplicar una dieta que ens permeti menjar de tot però amb el tope de les kcal, en el cas del diabètic/a per saber la insulina externa necessària i per la resta de població per mantenir un pes adequat i prevenir possibles malalties futures (d'acordddddddddd, també per estar guapes i guapos per sempre).
Us deixo una adreça què un cop comparada amb altres fonts coincideix força i què us ajudarà a calcular les kcal bàsiques necessàries per cadascú.

http://www.bajarpeso.co/calorias-diarias.html

Una vegada què sabem el què necessitem, hem d'afegir més kcal els dies què fem exercici.
Per tal que l'alimentació sigui equilibrada, el total de l'energia ingerida hauria de procedir (segons piràmide d'aliments):

  • en un 50-60% dels hidrats de carboni
  • en un 10-15% de les proteïnes
  • en un 30-35% dels lípids o greixos
(Aquest percentatges són els recomanats a tota la població)

Ara que ja sabem tot això ja podem començar a crear la nostre dieta: per les noies i dones sol rondar entre les 1500 i 1800kcal. Pels nois i homes sol ser de 2000 kcal cap amunt.

Recordeu que aquesta informació està contrastada amb els/les nutricionistes i endocrins/es, però que jo no ho sóc, simplement sóc una pacient de molts anys ben informada i ensenyada. Sempre és aconsellable que el/la vostre metge us faci controls més o menys sovint.

Per acabar, afegeixo els valors necessaris per completar quins pesos dels diferents aliments podeu menjar en la vostra dieta.


Valor dels nutrients en kcal:

1 gr d'hidrats de carboni correspon aproximadament a 4 kcal
1 gr de proteïnes correspon aproximadament a 4 kcal
1 gr de greix correspon aproximadament a 9 kcal

Salut, 

Anna

diumenge, 23 de setembre del 2012

BROWNIE SENSE GLUTEN


Un berenar fàcil de fer i boníssim (pels nens i grans)
Ingredients

125 gr xocolata negre (sense gluten)
125 gr mantega
4 ous
1 iogurt
2 mides de iogurt de sucre
2 mides de iogurt de farina Schär "Mix Dolci" ( si el feu amb gluten heu de posar 3 mides de farina blanca (blat) )
1 sobre de llevat en pols blanc sense gluten ( si el feu amb gluten, doncs 1 sobre de llevat normal)

Preparació

  1. Fondre la xocolata amb la mantega en el microones (apròx. 3 minuts) i barrejar-ho bé fins que quedi  com una crema.
  2. Batre els ous amb el sucre. Un cop ben batut, afegir la crema de xocolata i seguir batent.
  3. Afegir el iogurt i la farina  barrejada amb el llevat. Remenar-ho tot bé fins que quedi tot ben dissolt.
  4. Untar de mantega un motlle quadrat o rectangular i espolvoreu amb farina.
  5. Posar-hi la massa i posar al forn, prèviament escalfat, a 180º
  6. Un cop cuit, treure del forn i posar sobre un drap humit i cobrir amb un drap de cotó fins que es refredi.
  7. Fer talls quadrats i empolvoreu amb sucre glaç. 
(Per fer el sucre glaç: Amb un molinet de cafè, es tritura el sucre normal) 

Anna


diumenge, 16 de setembre del 2012

LA DIETA, base per una qualitat de vida tant pels diabètics com per la resta de la població


LA DIETA


Apreciada Mercè,

Hi ha molta bibliografia respecte a la dieta equilibrada, encara que comparteixo amb tu la idea de que les explicacions donades són bastant teòriques i moltes vegades massa esquematitzades.

També estic totalment d’acord amb tu en què l’experiència adquirida per una mateixa no és equiparable a la documentació ciclostilada què ens donen a la sortida del metge de capçalera.

Poso a la vostre disposició els meus coneixements reals, avalats per 24 anys de diabetis on he anat posant en pràctica sobre el meu propi cos, explicat tot amb paraules entenedores per nosaltres els usuaris. IMPORTANT!! Mai, però, mai oblideu què no sóc metgessa; tot el que escrigui amb el meu nom ho podeu ratificar amb el vostre especialiste.
NINGÚ s’ha d’ auto-medicar  ni fer una dieta sense control.

Dit això, comencem per la base:

L’Alimentació (la mare dels ous de la nostre salut)

L’alimentació proposada per les persones amb diabetis ha de ser EQUILIBRADA per altre banda, és el que s’hauria de recomenar i educar a la resta de població.

  • Què vol dir equilibrada i per què l’hauria d’aplicar tota la població??

- Vol dir què és la necessària i suficient per cobrir les necessitats pròpies de cada        edat i situació. 
 - Què esta adaptada a l’estil de vida i al ritme d’activitats.
-  I sobretot, és molt variada.
  • Què vol dir variada??

Preguntat, menjo de tot el què la terra i el mar ens ofereix i en la quantitat què necessito?

La següent piràmide dels diferents grups d’aliments ens donarà la pista de tot el que hem de menjar i en quina mesura. Apta per tota la població sense excepcions; mica en mica anirem desgranant per persones diabètiques, amb colesterol, intentarem trencar el mite de les dietes de la carxofa del senyor “x” o “y” que costen diners i a la curta tornes al teu pes no desitjat.

Aprendre a menjar bé és gratuït i prevé la salut del nostre futur.


Els aliments es poden classificar en:

*      Grup dels cereals, llegums, patates... ric en hidrats de carboni complexos, proteïnes, fibres, vitamines i minerals.
*      Grup de la fruita: ric en aigua, sucres, vitamines, minerals i fibres.
*      Grup de les verdures i hortalisses: ric en aigua, vitamines, minerals i fibres  vegetals.
*      Grup de carn, peix i ous: ric en proteïnes, greixos...
*      Grup de la llet i derivats: ric en aigua, proteïnes, greixos i calci.
*      Grup dels olis i fruites seques: ric en greixos, lípids, proteïnes i fibres.

Les diferents malalties han de posar més èmfasi en un grup o altre, però bàsicament cal menjar aliments de tots aquests grups bàsics, amb força  varietat i en les quantitats adequades.

Per la nostre salut!!

dilluns, 10 de setembre del 2012

BEQUES I AJUDES PELS ALUMNES AMB NEAE




Hasta el 25 de septiembre convocatoria de ayudas para el alumnado con NEAE 2012-2013

Con fecha 9 de agosto salió en el BOE la convocatoria de ayudas para alumnado con Necesidad Especifica de Apoyo Educativo para el curso académico 2012-2013, que tiene de plazo para la presentación de la documentación hasta el 25 de septiembre.
Modelo de solicitud y documentación a presentar.
Para que la solicitud pueda realizarse, es imprescindible que los solicitantes (siempre es el alumno) se registren previamente en la Sede Electrónica del Ministerio de Educación.

https://sede.educacion.gob.es/portada.html
(Trámites y Servicios- Educación y yo- registrarse)

Este trámite, independientemente de la solicitud, puede realizarse en este mismo momento y
facilitaría que los alumnos que tuvieran previsto solicitar beca lo fueran avanzando. Recordad que hay que conservar los códigos porque después hay que utilizarlos para cumplimentar la solicitud o para consultar notificaciones o el estado de la solicitud de beca.
Se podrá descargar un documento de solicitud en formato “pdf” o hacer una solicitud “on line” de la web del Ministerio de Educación: www.educacion.es apartado Becas, Ayudas y Premios - Becas y Ayudas para estudiar- Enseñanzas no universitarias: Ed. Primaria y Secundaria - Becas y ayudas para alumnos con necesidades especificas de apoyo educativo. Esta opción no se hará disponible hasta la publicación de la convocatoria en el Boletín Oficial del Estado.
Una vez cumplimentada la solicitud telemática, deberá imprimir el modelo de solicitud en fichero pdf y presentarlo con su firma y las de los demás miembros computables de la familia en el centro docente donde se hallen escolarizados en el curso 2011-2012 o en el que vayan a seguir los estudios durante el curso académico 2012-2013.
Estas solicitudes podrán presentarse directamente en las direcciones provinciales del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte o en las comunidades autónomas en los siguientes casos:
a) Cuando el solicitante no hubiera podido obtener reserva de plaza para el curso 2012-2013 en un centro de su provincia adecuado a sus necesidades educativas.
b) Cuando solicite la ayuda para un centro de provincia distinta a la de su domicilio.
c) Cuando se trate de solicitudes de ayudas para la realización de programas específicos para alumnos con altas capacidades intelectuales.
El plazo de presentación de solicitudes se extenderá hasta el 25 de septiembre de 2012 inclusive.
La respuesta del Ministerio a las solicitudes tampoco se hará por carta, sino por medio de un SMS (si la familia autoriza un aviso a su teléfono móvil) o por correo electrónico.
Se convocan, las siguientes ayudas individualizadas:

a) Ayudas directas para el alumnado incluyendo al afectado por TDAH (Trastorno por déficit de atención por hiperactividad) que requiera por un periodo de su escolarización o a lo largo de toda ella, determinados apoyos y atenciones educativas específicas derivadas de discapacidad o trastornos graves de conducta.
b) Subsidios por necesidades educativas especiales derivadas de discapacidad o trastorno grave de conducta para familias numerosas.
c) Ayudas para programas específicos complementarios a la educación reglada para alumnado con necesidad específica de apoyo educativo asociado a altas capacidades intelectuales.
Podrán obtener las ayudas o subsidios a que se refieren los apartados a) y b) cuando reúna los siguientes requisitos:
1. Presentar necesidad específica de apoyo educativo derivada de discapacidad o trastornos graves de conducta siempre que dicha necesidad haya sido acreditada por alguna de las siguientes vías:
– Certificado de un equipo de valoración y orientación de un centro base del Instituto de Mayores y de Servicios Sociales u órgano correspondiente de la comunidad autónoma.
– Certificado de un equipo de orientación educativa y psicopedagógica o del departamento de orientación dependientes de la administración educativa correspondiente.
– Certificado de minusvalía.
2. Tener cumplidos dos años de edad a 31 de diciembre de 2011. Excepcionalmente, podrán
concederse ayudas a alumnos menores de dos años siempre que los equipos correspondientes certifiquen la necesidad de escolarización más temprana por razón de las características de la discapacidad.
3. Estar escolarizado en centro específico, en unidad de educación especial de centro ordinario o en centro ordinario que escolarice alumnos que presentan necesidades educativas especiales, que hayan sido creados o autorizados definitivamente como tales por la administración educativa competente, en la fecha de terminación del plazo de presentación de solicitudes.
4. Estar cursando alguno de los siguientes niveles educativos:

a) Educación Infantil.
b) Educación Primaria.
c) Educación Secundaria Obligatoria.
d) Bachillerato.
e) Ciclos formativos de grado medio y superior.
f) Enseñanzas artísticas profesionales.
g) Programas destinados a la obtención de una cualificación profesional inicial.
h) Programas de formación para la transición a la vida adulta.
5. Además para obtener el subsidio se requerirá ser miembro de familia numerosa





Más información:
http://www.boe.es/boe/dias/2012/08/09/pdfs/BOE-A-2012-10667.pdf






dimecres, 5 de setembre del 2012

COM DETECTAR LA DISLEXIA??

 
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PIRÀMIDE D'ACTIVITAT FÍSICA INFANTIL


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MOTIVACIÓ A LA LECTURA INFANTIL



No siempre es fácil lograr que los niños disfruten con un buen libro. Crear un buen hábito lector en ocasiones es un proceso largo y tedioso, el niño al que no le gusta leer se encuentra en un “callejón sin salida”.  Ha llegado a esta situación probablemente porque ha tenido problemas en la adquisición de la lectura y la única manera de que llegue a leer mejor y/o llegue a disfrutar con la lectura es leyendo. Pero no le gusta… ¿qué podemos hacer los educadores para ayudarlo?
Para ayudar al niño a adquirir afición por la lectura hay que intentar dos cosas:
1-Que el niño lea, aunque sólo sea un poco, todos los días.
2-Que disfrute, o al menos no aumente su “fobia”, con ese rato de lectura.
Para ello se proponen las siguientes orientaciones:
-Hay que dar un giro a lo que veníamos haciendo hasta ahora. Es probable que el niño haya asociado la lectura con emociones desagradables (se cansa, le corrigen continuamente, se siente incompetente, etc.). Se trata ahora de lo contrario: asociar la lectura con emociones agradables: no es una obligación, se le reconoce cada pequeño avance, no se le corrige, lo importante es que entienda lo que lee, etc.
-El material de lectura que ofrezcamos al niño debe ser divertido y/o entretenido: Ir con él a la librería o a la biblioteca a que elija él mismo los libros nos asegurará que sea un material adecuado para él. No importa que elija comics, ni que se dedique casi todo el tiempo a mirar los dibujos, porque cuando le interese regresará al texto escrito.
-Este material debe ser de nivel parecido o inferior al nivel de lectura del niño para que la lectura no le resulte demasiado dificultosa. En el primer nivel lo mejor serían libros de letra cursiva, poco texto y con abundantesilustraciones.
- En casa es muy bueno, permitirle leer en la cama antes de dormir. Ahí podemos dejarle leer lo que quiera, leerle nosotros, hacer una lectura conjunta, etc. Esta es una buena ocasión para que disfrute con la lectura, utilizando el material que prefiera.
-No hacer caso a sus comentarios negativos sobre la lectura ni tampoco entrar en discusión sobre ese tema.
-Procurar no corregir sus errores. Es preferible centrarse en las palabras o frases leídas correctamente, haciéndole ver cómo sabe leer o cómo va progresando. En ese sentido estar atento a cualquier mínima mejora para animarle.
-Si se trata de hacerle corregir algún aspecto podemos hablar de nuestra experiencia (cómo nos pasaba algo parecido y qué hicimos para mejorarlo).
-Evitar hacer comentarios negativos en casa o a familiares y amigos sobre sus dificultades cuando él esté presente. Al contrario, elogiar en esas situaciones sus avances, aunque sean mínimos.
-Dedicar todos los días, a la misma hora, un ratito a actividades de lectura. Esas actividades dependerán del nivel del niño (desde asociar palabras con imágenes colocando etiquetas a objetos de la casa, hacer puzzles de letras e imágenes o leer un pequeño cuento).
- Elegir lecturas adecuadas a su nivel y a sus gustos.
- Iniciar en voz alta la lectura de un cuento de manera atractiva, crea un interés por saber que pasa más en la historia. Así, creando intriga, también fomentamos el hecho de que se anime a seguir leyendo.
Estas son algunas orientaciones que podemos llevar a la práctica para ayudarlos a adquirir un buen hábito lector.  Lo más importante de ese tiempo de lectura es que resulte agradable. Para ello, hay que:
-Respetar el nivel de lectura del niño sin proponerle actividades más difíciles de las que sea capaz de realizar.
-Realizar varias actividades, para que no se canse con la repetición.
-Acabar nosotros cada actividad antes de que el niño se canse y quiera acabar él.